Welcome to " MATH-ScienceLand "

Fungsi & Eksponen SWF

File SWF " Fungsi & Eksponen "


The Flash plugin is required to view this object.

Fungsi Kuadrat SWF

FILE SWF "Fungsi Kuadrat"

The Flash plugin is required to view this object.

Dimensi Tiga SWF

File SWF " Dimensi Tiga"



The Flash plugin is required to view this object.

Barisan Dan Deret SWF

FILE SWF " Barisan Dan Deret "

The Flash plugin is required to view this object.

Persamaan Garis Singgung Lingkaran , SWF

File SWF .
                                              Persamaan Garis Singgung lingkaran


The Flash plugin is required to view this object.

Luas Segitiga

Rumus Luas Segitiga




 


Jangan Lupa Tinggalkan Komentar Anda :) #Terimakasih

Persamaan Lingakaran

Selamata Menyanksikan Kawan :)



4. Kedudukan garis terhadap lingkaran

4. Kedudukan Garis Terhadap Lingkaran



Selamat Belajar :)

PETA KONSEP LINGKARAN

Klasifikasi Media Pembelajaran

              Klasifikasi Media Pembelajaran
              oleh Desi Prayogo



       Perkembangan teknologi dan perubahan zaman telah banyak mendorong perubahan tatanan kehidupan baik sosial , budaya bahkan dunia pendidikan .
Semakin pesatnya perkembangan teknologi sangat berpengaruh dengan perkembangan pendidikan indonesia , guna penataan pendidikan menuju pendidikan yang lebih baik lagi.
perkembangan ini mendorong guru/tenaga pengajar untuk mampu memanfaatkan teknologi sebagai media belajar sekaligus juga mampu menciptakannya.



Semakin berkembang zaman , telah membuat bermacam-macam jenis atau klasifikasi media pembelajaran dari mulai yang sederhana sampai yang rumit .

berikut klasifikasi media pembelajaran :

       A ) menurut Rusmanto (2013)
1.    Media Audio
Media audio adalah media yang hanya melibatkan indera pendengaran dan hanya mampu memanipulasi kemampuan suara semata.
Karakteristik media audio
Ciri utama dari media ini adalah pesan yang disalurkan melalui media audio dituangkan dalam lambing auditif, baik verbal maupun nonverbal.

2.     Media Visual
Media visual adalah media yang melibatkan indera penglihatan.
Karakteristik media visual
a.       Gambar
Gambar secara garis besar dapat dibagi pada tiga jenis, yakni sketsa, lukisan dan photo.
b.       Grafik
Grafik adalah gambar yang sederhana yang banyak sedikitnya merupakan penggambaran data kuantitatif yang akurat dalam bentuk yang menarik dan mudah dimengerti.
c.        Diagram
Diagram sering juga digunakan untuk menerangkan letak bagian-bagian sebuah alat atau mesin serta hubungan satu bagian dengan bagian yang lain.
d.       Bagan
Bagan hampir sama dengan diagram. Bedanya, bagan lebih menekankan kepada suatu perkembangan atau suatu proses atau susunan suatu organisasi. Bagan ada kalanya disertai simbol atau gambar, maka hal ini sifatnya piktorial. Ada juga bagan yang ditambah dengan keterangan singkat.
e.        Peta
Peta adalah gambar permukaan bumi atau sebagian daripadanya. Sebenarnya peta bisa disebut juga sebagai bagan.

3.    Media Audio Visual
Media audio visual adalah media yang melibatkan indera pendengaran dan penglihatan.
Karakteristik media audio visual: Media yang melibatkan gambar dan suara.

 sumber diambil dari : http://rusmantokkpi.wordpress.com

     B) menurut Anderson (1976) mengelompokkan media menjadi 10 golongan sbb :
No
Golongan Media
Contoh dalam Pembelajaran
I
Audio
Kaset audio, siaran radio, CD, telepon
II
Cetak
Buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar
III
Audio-cetak
Kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis
IV
Proyeksi visual diam
Overhead transparansi (OHT), Film bingkai (slide)
V
Proyeksi Audio visual diam
Film bingkai (slide) bersuara
VI
Visual gerak
Film bisu
VII

Audio Visual gerak, film gerak bersuara, video/VCD, televisi
VIII
Obyek fisik
Benda nyata, model, specimen
IX
Manusia dan lingkungan
Guru, Pustakawan, Laboran
X
Komputer
CAI (Pembelajaran berbantuan komputer), CBI (Pembelajaran berbasis komputer).[7]


C) Menurut Winataputra (2005) meliputi: 
   1. Media Audio
   2. Media Visual
   3. Media Audio Visual




Agenda

Agenda


Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar


4. Kedudukan Garis Terhadap Lingkaran

4. Kedudukan Garis Terhadap Lingkaran



Selamat Belajar :)






3. Kedudukan Titik terhadap Lingkaran

3. Kedudukan Titik terhadap Lingkaran


Selamat Belajar :)

2. Persamaan Garis Singgung pada Lingkaran

Persamaan Garis Singgung Pada Lingkaran

Selamat Belajar

1.Persamaan Lingkaran

Persamaan Lingkaran



Selamat Belajar :)




KARAKTERISTIK DAN LANDASAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Karakteristik dan Landasan Pemilihan Media Pembelajaran Matematika
 Oleh Desi Prayogo

A. Karakteristik Media Pembelajaran

Menjadi seoarang pengajar itu bukanlah sekedar tahu apa itu media pembelajaran , tetapi juga mampu memahami , menggunakan bahkan juga harus mampu menciptakan .
Namun , tidak semua media pembelajaran sesuai dengan materi yang akan diajarkan . Oleh karena itu , seorang guru harus mampu memahami karateristik media pembelajaran yang akan digunakan.

Kemampuan memahami karakteristik media pembelajaran dimaksudkan agar guru dapat membuat media yang bervariasi  sesuai dengan materi yang diajarkan , sehingga memberikan pengaruh yang baik dalam proses pencapaian tujuan pembelajaran .


Gerlach dan Ely mengemukakan tiga karakteristik media berdasarkan petunjuk penggunaan media pembelajaran untuk mengantisipasi kondisi pembelajaran di mana guru tidak mampu atau kurang efektif dapat melakukannya.
Ketiga karakteristik atau ciri media pembelajaran tersebut (Arsyad, 2002) adalah:
A.       Ciri fiksatif  , yang menggambarkan kemampuan media untuk merekam, menyimpan, melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau obyek.
B.      Ciri manipulatif, yaitu kamampuan media untuk mentransformasi suatu obyek, kejadian atau proses dalam mengatasi masalah ruang dan waktu. Sebagai contoh, misalnya proses larva menjadi kepompong dan kemudian menjadi kupu-kupu dapat disajikan dengan waktu yang lebih singkat (atau dipercepat dengan teknik time-lapse recording). Atau sebaliknya, suatu kejadian/peristiwa dapat diperlambat penayangannya agar diperoleh urut-urutan yang jelas dari kejadian/peristiwa tersebut.
C.       Ciri distributif  yang menggambarkan kemampuan media mentransportasikan obyek atau kejadian melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian itu disajikan kepada sejumlah besar siswa, di berbagai tempat, dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian tersebut.
Arsyad (2002) membagi karakteristik media pembelajaran menjadi empat kelompok berdasarkan teknologi, yaitu: media hasil teknologi cetak, media hasil teknologi audio-visual, media hasil teknologi berdasarkan komputer, dan media hasil gabungan teknologi cetak dan komputer. Masing-masing kelompok media tersebut memiliki karakteristik yang khas dan berbeda satu dengan yang lainnya.
1.      Media visual, yaitu jenis media yang digunakan hanya mengandalkan indera penglihatan peserta didik semata-mata, sehingga pengalaman belajar yang diterima peserta didik sangat tergantung pada kemampuan penglihatannya seperti buku, jurnal, poster, globe bumi, peta, foto, alam sekitar dan sebagainya.
2.      Media audio adalah jenis media yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan hanya melibatkan indera pendengaran peserta didik. Pengalaman belajar yang akan didapatkan adalah dengan mengandalkan indera kemampuan pendengaran.
3.      Media audio-visual, adalah jenis media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran dengan melibatkan pendengaran dan penglihatan sekaligus dalam satu proses atau kegiatan. Pesan dan informasi yang dapat disalurkan melalui media ini dapat berupa pesan verbal dan nonverbal yang mengandalkan bail< penlihatan maupun pendengaran.
4.      Multimedia, yaitu media yang melibatkan jenis media untuk merangsang semua indera dalam satu kegiatan pembelajaran. Multimedia lebih ditekankan pada penggunaan berbagai media berbasis TIK dan komputer.
Landasan Pemilihan Media Pembelajaran 
a. Endang ( 2014 ) ., menuliskan ada 4 landasan pemilihan media pembelajaran :
1.      Kesesuaian dengan tujuan
2.      Ketepatgunaan
3.      Keadaan peserta didik
4.      Ketersediaan 
Dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologi yang perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah sebagai berikut :

1.    Motivasi
2.    Perbedaan individual
3.    Tujuan pembelajaran
4.    Organisasi isi
5.    Persiapan sebelum belajar
6.    Emosi
7.    Partisipasi Umpan balik
8.    Penguatan (reinforcement)
9.    Latihan dan pengulangan
10.    Latihan dan pengulangan
11.    Penerapan.  [9] - See more at: http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html#sthash.2tJmAGBH.dpuf
Dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologi yang perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah sebagai berikut :

1.    Motivasi
2.    Perbedaan individual
3.    Tujuan pembelajaran
4.    Organisasi isi
5.    Persiapan sebelum belajar
6.    Emosi
7.    Partisipasi Umpan balik
8.    Penguatan (reinforcement)
9.    Latihan dan pengulangan
10.    Latihan dan pengulangan
11.    Penerapan.  [9] - See more at: http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html#sthash.2tJmAGBH.dpuf
Dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologi yang perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah sebagai berikut :

1.    Motivasi
2.    Perbedaan individual
3.    Tujuan pembelajaran
4.    Organisasi isi
5.    Persiapan sebelum belajar
6.    Emosi
7.    Partisipasi Umpan balik
8.    Penguatan (reinforcement)
9.    Latihan dan pengulangan
10.    Latihan dan pengulangan
11.    Penerapan.  [9] - See more at: http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html#sthash.2tJmAGBH.dpuf
sumber diambil dari :
  http://endangdealova.blogspot.com/2012/12/prinsip-dan-kriteria-pemilihan-media.html
 http://mediabacaan.blogspot.com/2012/11/karakteristik-media-pembelajaran.html
 *diakses pada 23 maret 2014   














 Salam Education by Desi Prayogo
 STKIP PGRI Bandar Lampung

Analisis Kurikulum 2013 - ICT {Blog Pembelajaran}

Tugas Kelompok  oleh { D F A W H E}



Pengertian Media Pembelajaran Matematika

  Media Pembelajaran matematika ..

       sebelum mengetahui apa pengertian secara luas mengenai apa itu media pembelajaan matematika , kita harus mengetahui apa itu Media , pembelajaran dan matematika . Penulis berpendapat bahwa Media adalah suatu perantara yang digunakan dengan tujuan meningkatkan efisiensi dan efektifitas dalam suatu proses yang sedang dijalani , contoh konkretnya adalah proses belajar mengajar.
Sedangkan Pembelajaran memiliki makna suatu proses komunikasi dan interaksi antara Pengajar , peserta didik dan bahan ajar ( materi pelajaran ) . 
selanjutnya Matematika adalah ilmu yang d dalamnya terdapat suatu unsur terdefinisi dan tak terdefinisi yang memerlukan pembuktian yang logis.
        
        Dari beberapa pengertian diatas Penulis menarik kesimpulan bahwa Media pembelajaran Matematika adalah suatu media atau perantara yang diintegrasikan untuk matematika dengan tujuan memepermudah menyampaikan gagasan dan meningkatkan mutu pembelajaran ( efektifitas dan efisiensi ) .
beberapa ahli berpendapat tentang media pembelajaran matematika :

1.  E. De Corte dalam WS.Winkel menyatakan bahwa media pembelajaran adalah suatu sarana non personal ( bukan manusia ) yang digunakan atau disediakan oleh tenaga pengajar yang memegang peranan penting dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan instrusioal.

2. Oemar Hamalik (1980): “Mengemukakan bahwa yang dimaksud dengan media pendidikan adalah alat, metode, dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah .

3. Arief S. Sadiman, dkk (1984) mengemukakan bahwa kata media berasal dari bahasa Latin yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan.

4.   Schramm: “media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan (informasi) yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.” 

5. Latuheru(1988:14), menyatakan bahwa media pembelajaran adalah bahan, alat, atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna. Berdasarkan definisi tersebut, media pembelajaran memiliki manfaat yang besar dalam memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran. 

 beberapa sumber di ambil dari : (http://www.guruit07.blogspot.com/2009/01/pengertian-media-pembelajaran.htm) diakses tanggal 16 maret 2014
:) #Jadilah generasi pencetus bangsa .. Salam Education {Desi Prayogo}



Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu.
- See more at: http://www.8indo.com/2014/01/kata-kata-mutiara-motivasi-pelajar.html#sthash.X4IDH28A.dpuf

Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu.
- See more at: http://www.8indo.com/2014/01/kata-kata-mutiara-motivasi-pelajar.html#sthash.X4IDH28A.dpuf

Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu.
- See more at: http://www.8indo.com/2014/01/kata-kata-mutiara-motivasi-pelajar.html#sthash.X4IDH28A.dpuf
 

Latihan Soal

Latihan Soal


Selamat Mengerjakan


Jawaban Link 

Terimakasih :)

https://docs.google.com/document/d/1NufnjcA_wh62dWTSaDWyrE1eXU8qx-EszJ-9edrtcgI/pub

Luas dan Volume Tabung

Pengertian ,Ragam dan Fungsi Media Pembelajaran Matematika berbasis ICT

Pengertian, Ragam, Fungsi Media Pembelajaran
Berbasis ICT ( Information and Communication Technology )

oleh Desi Prayogo

Pengertian Media Pembelajaran Berbasis ICT
    Secara umum, media merupakan alat untuk menyampaikan informasi atau pesan dari suatu tempat ke tempat lain. Media digunakan dalam proses komunikasi, termasuk kegia
tan belajar mengajar. 
Menurut I Wayan Santyasa (2007: 3) , proses pembelajaran mengandung
lima komponen komunikasi, yakni guru (komunikator), bahan pembelajaran, media
pembelajaran, siswa (komunikan), dan tujuan pembelajaran .
Media pembelajaran berbasis ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi .
ICT atau TIK mencangkup semua teknologi untuk menyimpan  , mengolah , menampilkan dan menyampaikan informasi dalam proses komunikasi.
Dari beberapa pengertian diatas Penulis menarik kesimpulan bahwa :
" Media pembelajaran Matematika  berbasis ICT
adalah
suatu media atau perantara yang diintegrasikan untuk matematika dengan tujuan memepermudah menyampaikan gagasan dan meningkatkan mutu pembelajaran ( efektifitas dan efisiensi ) antara guru , bahan pelajaran dan siswa dengan pemanfaatan teknologi infomas". 
Ragam Media Pembelajaran Berbasis ICT
    Oleh karena media pembelajaran memuat informasi yang dapat berupa pengetahuan maupun menjadi sarana bagi pebelajar untuk melakukan aktivitas belajar (membaca, mengamati, mencoba, mengerjakan soal, menjawab pertanyaan, dan lain-lain), maka media pembelajaran erat kaitannya dengan sumber belajar. Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh pebelajar untuk memudahkan proses belajarnya sehingga mencapai tujuan belajarnya secara efektif dan efisien.
-Dari segi kemunculannya, sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua macam, yakni :
1.  sumber belajar yang sengaja dirancang atau dibuat secara khusus untuk pembelajaran ( learning resources by design ).
     Contoh buku, ensilkopedi, kamus, materi - materi pembelajaran dalam bentuk multimedia (film, video, animasi, slide, software pembelajaran berbantuan komputer (ICT) ), dan situs - situs e- learning)
2. sumber belajar yang tidak dirancang atau dibuat secara khusus untuk pembelajaran namun dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran (learning resources by utilization).
media pembelajaran baru berbasis ICT (komputer, CD, DVD, video interaktif, Internet, sistem multimedia, konferensi video, dll.)
Perkembangan
Teknologi ICT memungkinkan pemanfaatan fungsi berbagai media pembelajaran dengan menggunakan satu alat yang disebut multimedia .
Multimedia  mampu menyampaikan informasi dan materi pembelajaran dalam bentuk teks, gambar, suara, animasi, film, bahkan interaksi. Komputer adalah salah satu alat multimedia, karena komputer mampu menyajikan informasi dan materi pembelajaran dalam semua bentuk, bahkan dengan komputer situasi nyata yang memerlukan waktu lama atau sangat mahal dan mengandung resiko dapat disimulasikan dengan komputer (misalnya proses reaksi kimia, dampak suatu ledakannuklir, perjalanan tata surya, dll.).  Melalui multimedia, konsep - konsep abstrak dapat disajikan secara lebih nyata dalam proses pembelajaran untuk memudahkan mahasiswa memahaminya.
Berdasarkan kegunaan dan cara pemakaiannya,
multimedian pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi dua yakni:
1. multimedia presentasi 
2. multimedia belajar mandiri.
 Sumber lain menyebutkan beberapa ragam ICT diantaranya sebagai berikut :

1. Teknologi Komputer
2. Teknologi multimedia
3. Teknologi telekomunikasi
4. Teknologi jaringan komputer


Fungsi Media pembelajaran Berbasis ICT 
menurut Elang (2009) : 
 1. Meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran 
 2. Memperluas akses  terhadap pendidikan dan pembelajaran
 3. Mengurangi biaya pendidikan
 4. Menjawab keharusan berpartisipasi dalam ICT
 5. Mengembangkan keterampilan ICT ( ICT Skills) yang dperlukan siswa ketika bekerja       
     dan  dalam kehidupannya nanti .


 
 

Template information

Desi Prayogo. Diberdayakan oleh Blogger.