Welcome to " MATH-ScienceLand "
Klasifikasi Media Pembelajaran
Posted by Unknown
Posted on 23.32
with No comments
Klasifikasi Media Pembelajaran
oleh Desi Prayogo
Perkembangan teknologi dan perubahan zaman telah banyak mendorong perubahan tatanan kehidupan baik sosial , budaya bahkan dunia pendidikan .
Semakin pesatnya perkembangan teknologi sangat berpengaruh dengan perkembangan pendidikan indonesia , guna penataan pendidikan menuju pendidikan yang lebih baik lagi.
perkembangan ini mendorong guru/tenaga pengajar untuk mampu memanfaatkan teknologi sebagai media belajar sekaligus juga mampu menciptakannya.
Semakin berkembang zaman , telah membuat bermacam-macam jenis atau klasifikasi media pembelajaran dari mulai yang sederhana sampai yang rumit .
berikut klasifikasi media pembelajaran :
A ) menurut Rusmanto (2013)
1. Media Audio
Media audio adalah media yang hanya melibatkan indera pendengaran dan hanya mampu memanipulasi kemampuan suara semata.
Karakteristik media audio
Ciri utama dari media ini adalah pesan yang disalurkan melalui media audio dituangkan dalam lambing auditif, baik verbal maupun nonverbal.
2. Media Visual
Media visual adalah media yang melibatkan indera penglihatan.
Karakteristik media visual
a. Gambar
Gambar secara garis besar dapat dibagi pada tiga jenis, yakni sketsa, lukisan dan photo.
b. Grafik
Grafik adalah gambar yang sederhana yang banyak sedikitnya merupakan penggambaran data kuantitatif yang akurat dalam bentuk yang menarik dan mudah dimengerti.
c. Diagram
Diagram sering juga digunakan untuk menerangkan letak bagian-bagian sebuah alat atau mesin serta hubungan satu bagian dengan bagian yang lain.
d. Bagan
Bagan hampir sama dengan diagram. Bedanya, bagan lebih menekankan kepada suatu perkembangan atau suatu proses atau susunan suatu organisasi. Bagan ada kalanya disertai simbol atau gambar, maka hal ini sifatnya piktorial. Ada juga bagan yang ditambah dengan keterangan singkat.
e. Peta
Peta adalah gambar permukaan bumi atau sebagian daripadanya. Sebenarnya peta bisa disebut juga sebagai bagan.
3. Media Audio Visual
Media audio visual adalah media yang melibatkan indera pendengaran dan penglihatan.
Karakteristik media audio visual: Media yang melibatkan gambar dan suara.
sumber diambil dari : http://rusmantokkpi.wordpress.com
C) Menurut Winataputra (2005) meliputi:
1. Media Audio
2. Media Visual
3. Media Audio Visual
oleh Desi Prayogo
Perkembangan teknologi dan perubahan zaman telah banyak mendorong perubahan tatanan kehidupan baik sosial , budaya bahkan dunia pendidikan .
Semakin pesatnya perkembangan teknologi sangat berpengaruh dengan perkembangan pendidikan indonesia , guna penataan pendidikan menuju pendidikan yang lebih baik lagi.
perkembangan ini mendorong guru/tenaga pengajar untuk mampu memanfaatkan teknologi sebagai media belajar sekaligus juga mampu menciptakannya.
Semakin berkembang zaman , telah membuat bermacam-macam jenis atau klasifikasi media pembelajaran dari mulai yang sederhana sampai yang rumit .
berikut klasifikasi media pembelajaran :
A ) menurut Rusmanto (2013)
1. Media Audio
Media audio adalah media yang hanya melibatkan indera pendengaran dan hanya mampu memanipulasi kemampuan suara semata.
Karakteristik media audio
Ciri utama dari media ini adalah pesan yang disalurkan melalui media audio dituangkan dalam lambing auditif, baik verbal maupun nonverbal.
2. Media Visual
Media visual adalah media yang melibatkan indera penglihatan.
Karakteristik media visual
a. Gambar
Gambar secara garis besar dapat dibagi pada tiga jenis, yakni sketsa, lukisan dan photo.
b. Grafik
Grafik adalah gambar yang sederhana yang banyak sedikitnya merupakan penggambaran data kuantitatif yang akurat dalam bentuk yang menarik dan mudah dimengerti.
c. Diagram
Diagram sering juga digunakan untuk menerangkan letak bagian-bagian sebuah alat atau mesin serta hubungan satu bagian dengan bagian yang lain.
d. Bagan
Bagan hampir sama dengan diagram. Bedanya, bagan lebih menekankan kepada suatu perkembangan atau suatu proses atau susunan suatu organisasi. Bagan ada kalanya disertai simbol atau gambar, maka hal ini sifatnya piktorial. Ada juga bagan yang ditambah dengan keterangan singkat.
e. Peta
Peta adalah gambar permukaan bumi atau sebagian daripadanya. Sebenarnya peta bisa disebut juga sebagai bagan.
3. Media Audio Visual
Media audio visual adalah media yang melibatkan indera pendengaran dan penglihatan.
Karakteristik media audio visual: Media yang melibatkan gambar dan suara.
sumber diambil dari : http://rusmantokkpi.wordpress.com
B) menurut Anderson (1976) mengelompokkan media menjadi 10 golongan sbb :
No
|
Golongan Media
|
Contoh dalam Pembelajaran
|
I
|
Audio
|
Kaset audio, siaran radio, CD, telepon
|
II
|
Cetak
|
Buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar
|
III
|
Audio-cetak
|
Kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis
|
IV
|
Proyeksi visual diam
|
Overhead transparansi (OHT), Film bingkai (slide)
|
V
|
Proyeksi Audio visual diam
|
Film bingkai (slide) bersuara
|
VI
|
Visual gerak
|
Film bisu
|
VII
|
Audio Visual gerak, film gerak bersuara, video/VCD, televisi
| |
VIII
|
Obyek fisik
|
Benda nyata, model, specimen
|
IX
|
Manusia dan lingkungan
|
Guru, Pustakawan, Laboran
|
X
|
Komputer
|
CAI (Pembelajaran berbantuan komputer), CBI (Pembelajaran berbasis komputer).[7]
|
C) Menurut Winataputra (2005) meliputi:
1. Media Audio
2. Media Visual
3. Media Audio Visual
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar
Posted by Unknown
Posted on 23.01
with No comments
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar
KARAKTERISTIK DAN LANDASAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Posted by Unknown
Posted on 21.33
with No comments
Karakteristik dan Landasan Pemilihan Media Pembelajaran Matematika
Oleh Desi Prayogo
A. Karakteristik Media Pembelajaran
Menjadi seoarang pengajar itu bukanlah sekedar tahu apa itu media pembelajaran , tetapi juga mampu memahami , menggunakan bahkan juga harus mampu menciptakan .
Namun , tidak semua media pembelajaran sesuai dengan materi yang akan diajarkan . Oleh karena itu , seorang guru harus mampu memahami karateristik media pembelajaran yang akan digunakan.
Kemampuan memahami karakteristik media pembelajaran dimaksudkan agar guru dapat membuat media yang bervariasi sesuai dengan materi yang diajarkan , sehingga memberikan pengaruh yang baik dalam proses pencapaian tujuan pembelajaran .
Gerlach dan Ely mengemukakan tiga karakteristik media berdasarkan petunjuk penggunaan media pembelajaran untuk mengantisipasi kondisi pembelajaran di mana guru tidak mampu atau kurang efektif dapat melakukannya.
Ketiga karakteristik atau ciri media pembelajaran tersebut (Arsyad, 2002) adalah:
http://endangdealova.blogspot.com/2012/12/prinsip-dan-kriteria-pemilihan-media.html
http://mediabacaan.blogspot.com/2012/11/karakteristik-media-pembelajaran.html
*diakses pada 23 maret 2014
Salam Education by Desi Prayogo
STKIP PGRI Bandar Lampung
Oleh Desi Prayogo
A. Karakteristik Media Pembelajaran
Menjadi seoarang pengajar itu bukanlah sekedar tahu apa itu media pembelajaran , tetapi juga mampu memahami , menggunakan bahkan juga harus mampu menciptakan .
Namun , tidak semua media pembelajaran sesuai dengan materi yang akan diajarkan . Oleh karena itu , seorang guru harus mampu memahami karateristik media pembelajaran yang akan digunakan.
Kemampuan memahami karakteristik media pembelajaran dimaksudkan agar guru dapat membuat media yang bervariasi sesuai dengan materi yang diajarkan , sehingga memberikan pengaruh yang baik dalam proses pencapaian tujuan pembelajaran .
Gerlach dan Ely mengemukakan tiga karakteristik media berdasarkan petunjuk penggunaan media pembelajaran untuk mengantisipasi kondisi pembelajaran di mana guru tidak mampu atau kurang efektif dapat melakukannya.
Ketiga karakteristik atau ciri media pembelajaran tersebut (Arsyad, 2002) adalah:
A. Ciri fiksatif , yang menggambarkan kemampuan media untuk
merekam, menyimpan, melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau obyek.
B. Ciri manipulatif, yaitu kamampuan media untuk
mentransformasi suatu obyek, kejadian atau proses dalam mengatasi masalah ruang
dan waktu. Sebagai contoh, misalnya proses larva menjadi kepompong dan kemudian
menjadi kupu-kupu dapat disajikan dengan waktu yang lebih singkat (atau
dipercepat dengan teknik time-lapse recording). Atau sebaliknya, suatu
kejadian/peristiwa dapat diperlambat penayangannya agar diperoleh urut-urutan
yang jelas dari kejadian/peristiwa tersebut.
C. Ciri distributif yang menggambarkan kemampuan media
mentransportasikan obyek atau kejadian melalui ruang, dan secara bersamaan
kejadian itu disajikan kepada sejumlah besar siswa, di berbagai tempat, dengan
stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian tersebut.
Arsyad
(2002) membagi karakteristik media pembelajaran menjadi empat kelompok
berdasarkan teknologi, yaitu: media hasil teknologi cetak, media hasil
teknologi audio-visual, media hasil teknologi berdasarkan komputer, dan media
hasil gabungan teknologi cetak dan komputer. Masing-masing kelompok media
tersebut memiliki karakteristik yang khas dan berbeda satu dengan yang lainnya.
1. Media visual, yaitu jenis media yang digunakan
hanya mengandalkan indera penglihatan peserta didik semata-mata,
sehingga pengalaman belajar yang diterima peserta didik sangat
tergantung pada kemampuan penglihatannya seperti buku,
jurnal, poster, globe bumi, peta, foto, alam sekitar dan sebagainya.
2. Media audio adalah jenis media yang digunakan
dalam proses pembelajaran dengan hanya melibatkan indera
pendengaran peserta didik. Pengalaman belajar yang akan didapatkan
adalah dengan mengandalkan indera kemampuan pendengaran.
3. Media audio-visual, adalah jenis media yang digunakan
dalam kegiatan pembelajaran dengan melibatkan pendengaran dan
penglihatan sekaligus dalam satu proses atau kegiatan.
Pesan dan informasi yang dapat disalurkan melalui media ini
dapat berupa pesan verbal dan nonverbal yang mengandalkan bail< penlihatan
maupun pendengaran.
4. Multimedia, yaitu media yang melibatkan jenis
media untuk merangsang semua indera dalam satu kegiatan
pembelajaran. Multimedia lebih ditekankan pada penggunaan
berbagai media berbasis TIK dan komputer.
Landasan Pemilihan Media Pembelajaran
a. Endang ( 2014 ) ., menuliskan ada 4 landasan pemilihan media pembelajaran :
1.
Kesesuaian
dengan tujuan
2.
Ketepatgunaan
3.
Keadaan peserta
didik
4.
Ketersediaan
Dari
segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologi yang
perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah
sebagai berikut :
1. Motivasi
2. Perbedaan individual
3. Tujuan pembelajaran
4. Organisasi isi
5. Persiapan sebelum belajar
6. Emosi
7. Partisipasi Umpan balik
8. Penguatan (reinforcement)
9. Latihan dan pengulangan
10. Latihan dan pengulangan
11. Penerapan. [9] - See more at: http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html#sthash.2tJmAGBH.dpuf
1. Motivasi
2. Perbedaan individual
3. Tujuan pembelajaran
4. Organisasi isi
5. Persiapan sebelum belajar
6. Emosi
7. Partisipasi Umpan balik
8. Penguatan (reinforcement)
9. Latihan dan pengulangan
10. Latihan dan pengulangan
11. Penerapan. [9] - See more at: http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html#sthash.2tJmAGBH.dpuf
Dari
segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologi yang
perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah
sebagai berikut :
1. Motivasi
2. Perbedaan individual
3. Tujuan pembelajaran
4. Organisasi isi
5. Persiapan sebelum belajar
6. Emosi
7. Partisipasi Umpan balik
8. Penguatan (reinforcement)
9. Latihan dan pengulangan
10. Latihan dan pengulangan
11. Penerapan. [9] - See more at: http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html#sthash.2tJmAGBH.dpuf
1. Motivasi
2. Perbedaan individual
3. Tujuan pembelajaran
4. Organisasi isi
5. Persiapan sebelum belajar
6. Emosi
7. Partisipasi Umpan balik
8. Penguatan (reinforcement)
9. Latihan dan pengulangan
10. Latihan dan pengulangan
11. Penerapan. [9] - See more at: http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html#sthash.2tJmAGBH.dpuf
Dari
segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologi yang
perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah
sebagai berikut :
1. Motivasi
2. Perbedaan individual
3. Tujuan pembelajaran
4. Organisasi isi
5. Persiapan sebelum belajar
6. Emosi
7. Partisipasi Umpan balik
8. Penguatan (reinforcement)
9. Latihan dan pengulangan
10. Latihan dan pengulangan
11. Penerapan. [9] - See more at: http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html#sthash.2tJmAGBH.dpuf
sumber diambil dari :1. Motivasi
2. Perbedaan individual
3. Tujuan pembelajaran
4. Organisasi isi
5. Persiapan sebelum belajar
6. Emosi
7. Partisipasi Umpan balik
8. Penguatan (reinforcement)
9. Latihan dan pengulangan
10. Latihan dan pengulangan
11. Penerapan. [9] - See more at: http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html#sthash.2tJmAGBH.dpuf
http://endangdealova.blogspot.com/2012/12/prinsip-dan-kriteria-pemilihan-media.html
http://mediabacaan.blogspot.com/2012/11/karakteristik-media-pembelajaran.html
*diakses pada 23 maret 2014
Salam Education by Desi Prayogo
STKIP PGRI Bandar Lampung
Analisis Kurikulum 2013 - ICT {Blog Pembelajaran}
Posted by Unknown
Posted on 18.22
with No comments
Pengertian Media Pembelajaran Matematika
Posted by Unknown
Posted on 17.10
with No comments
Media Pembelajaran matematika ..
sebelum mengetahui apa pengertian secara luas mengenai apa itu media pembelajaan matematika , kita harus mengetahui apa itu Media , pembelajaran dan matematika . Penulis berpendapat bahwa Media adalah suatu perantara yang digunakan dengan tujuan meningkatkan efisiensi dan efektifitas dalam suatu proses yang sedang dijalani , contoh konkretnya adalah proses belajar mengajar.
Sedangkan Pembelajaran memiliki makna suatu proses komunikasi dan interaksi antara Pengajar , peserta didik dan bahan ajar ( materi pelajaran ) .
selanjutnya Matematika adalah ilmu yang d dalamnya terdapat suatu unsur terdefinisi dan tak terdefinisi yang memerlukan pembuktian yang logis.
Dari beberapa pengertian diatas Penulis menarik kesimpulan bahwa Media pembelajaran Matematika adalah suatu media atau perantara yang diintegrasikan untuk matematika dengan tujuan memepermudah menyampaikan gagasan dan meningkatkan mutu pembelajaran ( efektifitas dan efisiensi ) .
2. Oemar Hamalik (1980):
“Mengemukakan
bahwa yang dimaksud dengan media pendidikan adalah alat, metode, dan teknik
yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi
antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah .
3. Arief S. Sadiman, dkk (1984) mengemukakan bahwa kata media berasal dari bahasa Latin yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan.
4. Schramm: “media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan (informasi) yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.”
5. Latuheru(1988:14), menyatakan bahwa media pembelajaran adalah bahan, alat, atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna. Berdasarkan definisi tersebut, media pembelajaran memiliki manfaat yang besar dalam memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran.
beberapa sumber di ambil dari : (http://www.guruit07.blogspot.com/2009/01/pengertian-media-pembelajaran.htm) diakses tanggal 16 maret 2014
:) #Jadilah generasi pencetus bangsa .. Salam Education {Desi Prayogo}
sebelum mengetahui apa pengertian secara luas mengenai apa itu media pembelajaan matematika , kita harus mengetahui apa itu Media , pembelajaran dan matematika . Penulis berpendapat bahwa Media adalah suatu perantara yang digunakan dengan tujuan meningkatkan efisiensi dan efektifitas dalam suatu proses yang sedang dijalani , contoh konkretnya adalah proses belajar mengajar.
Sedangkan Pembelajaran memiliki makna suatu proses komunikasi dan interaksi antara Pengajar , peserta didik dan bahan ajar ( materi pelajaran ) .
selanjutnya Matematika adalah ilmu yang d dalamnya terdapat suatu unsur terdefinisi dan tak terdefinisi yang memerlukan pembuktian yang logis.
Dari beberapa pengertian diatas Penulis menarik kesimpulan bahwa Media pembelajaran Matematika adalah suatu media atau perantara yang diintegrasikan untuk matematika dengan tujuan memepermudah menyampaikan gagasan dan meningkatkan mutu pembelajaran ( efektifitas dan efisiensi ) .
beberapa ahli berpendapat tentang media pembelajaran matematika :
1. E. De Corte dalam WS.Winkel menyatakan bahwa media pembelajaran adalah suatu sarana non personal ( bukan manusia ) yang digunakan atau disediakan oleh tenaga pengajar yang memegang peranan penting dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan instrusioal.
3. Arief S. Sadiman, dkk (1984) mengemukakan bahwa kata media berasal dari bahasa Latin yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan.
4. Schramm: “media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan (informasi) yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.”
5. Latuheru(1988:14), menyatakan bahwa media pembelajaran adalah bahan, alat, atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat berlangsung secara tepat guna dan berdaya guna. Berdasarkan definisi tersebut, media pembelajaran memiliki manfaat yang besar dalam memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran.
beberapa sumber di ambil dari : (http://www.guruit07.blogspot.com/2009/01/pengertian-media-pembelajaran.htm) diakses tanggal 16 maret 2014
:) #Jadilah generasi pencetus bangsa .. Salam Education {Desi Prayogo}
Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu.
- See more at: http://www.8indo.com/2014/01/kata-kata-mutiara-motivasi-pelajar.html#sthash.X4IDH28A.dpuf
Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu.
- See more at: http://www.8indo.com/2014/01/kata-kata-mutiara-motivasi-pelajar.html#sthash.X4IDH28A.dpuf
Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu.
- See more at: http://www.8indo.com/2014/01/kata-kata-mutiara-motivasi-pelajar.html#sthash.X4IDH28A.dpufLatihan Soal
Posted by Unknown
Posted on 16.54
with No comments
Latihan Soal
Selamat Mengerjakan
Jawaban Link
Terimakasih :)
https://docs.google.com/document/d/1NufnjcA_wh62dWTSaDWyrE1eXU8qx-EszJ-9edrtcgI/pub
Selamat Mengerjakan
Jawaban Link
Terimakasih :)
https://docs.google.com/document/d/1NufnjcA_wh62dWTSaDWyrE1eXU8qx-EszJ-9edrtcgI/pub
Pengertian ,Ragam dan Fungsi Media Pembelajaran Matematika berbasis ICT
Posted by Unknown
Posted on 09.11
with No comments
Pengertian, Ragam, Fungsi Media Pembelajaran
Berbasis ICT ( Information and Communication Technology )
oleh Desi Prayogo
Pengertian Media Pembelajaran Berbasis ICT
Secara umum, media merupakan alat untuk menyampaikan informasi atau pesan dari suatu tempat ke tempat lain. Media digunakan dalam proses komunikasi, termasuk kegia
tan belajar mengajar.
Menurut I Wayan Santyasa (2007: 3) , proses pembelajaran mengandung
lima komponen komunikasi, yakni guru (komunikator), bahan pembelajaran, media
pembelajaran, siswa (komunikan), dan tujuan pembelajaran .
Media
pembelajaran berbasis ICT adalah alat yang digunakan dalam proses pembelajaran
dengan memanfaatkan teknologi informasi .
ICT atau TIK mencangkup semua teknologi untuk menyimpan , mengolah , menampilkan dan menyampaikan informasi dalam proses komunikasi.
Dari beberapa pengertian diatas Penulis menarik kesimpulan bahwa :
" Media pembelajaran Matematika berbasis ICT adalah suatu media atau perantara yang diintegrasikan untuk matematika dengan tujuan memepermudah menyampaikan gagasan dan meningkatkan mutu pembelajaran ( efektifitas dan efisiensi ) antara guru , bahan pelajaran dan siswa dengan pemanfaatan teknologi infomas".
" Media pembelajaran Matematika berbasis ICT adalah suatu media atau perantara yang diintegrasikan untuk matematika dengan tujuan memepermudah menyampaikan gagasan dan meningkatkan mutu pembelajaran ( efektifitas dan efisiensi ) antara guru , bahan pelajaran dan siswa dengan pemanfaatan teknologi infomas".
Ragam Media Pembelajaran Berbasis ICT
Oleh karena media pembelajaran memuat informasi yang dapat berupa pengetahuan maupun menjadi sarana bagi pebelajar untuk melakukan aktivitas belajar (membaca, mengamati, mencoba, mengerjakan soal, menjawab pertanyaan, dan lain-lain), maka media pembelajaran erat kaitannya dengan sumber belajar. Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh pebelajar untuk memudahkan proses belajarnya sehingga mencapai tujuan belajarnya secara efektif dan efisien.
-Dari segi kemunculannya, sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua macam, yakni :
1. sumber belajar yang sengaja dirancang atau dibuat secara khusus untuk pembelajaran ( learning resources by design ).
Contoh : buku, ensilkopedi, kamus, materi - materi pembelajaran dalam bentuk multimedia (film, video, animasi, slide, software pembelajaran berbantuan komputer (ICT) ), dan situs - situs e- learning)
2. sumber belajar yang tidak dirancang atau dibuat secara khusus untuk pembelajaran namun dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran (learning resources by utilization).
media pembelajaran baru berbasis ICT (komputer, CD, DVD, video interaktif, Internet, sistem multimedia, konferensi video, dll.)
Perkembangan
1. Teknologi Komputer
Teknologi ICT memungkinkan pemanfaatan fungsi berbagai media pembelajaran dengan menggunakan satu alat yang disebut multimedia .
Multimedia mampu menyampaikan informasi dan materi pembelajaran dalam bentuk teks, gambar, suara, animasi, film, bahkan interaksi. Komputer adalah salah satu alat multimedia, karena komputer mampu menyajikan informasi dan materi pembelajaran dalam semua bentuk, bahkan dengan komputer situasi nyata yang memerlukan waktu lama atau sangat mahal dan mengandung resiko dapat disimulasikan dengan komputer (misalnya proses reaksi kimia, dampak suatu ledakannuklir, perjalanan tata surya, dll.). Melalui multimedia, konsep - konsep abstrak dapat disajikan secara lebih nyata dalam proses pembelajaran untuk memudahkan mahasiswa memahaminya.
Berdasarkan kegunaan dan cara pemakaiannya,
multimedian pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi dua yakni:
1. multimedia presentasi
2. multimedia belajar mandiri.
Sumber lain menyebutkan beberapa ragam ICT diantaranya sebagai berikut :
1. Teknologi Komputer
2. Teknologi multimedia
3. Teknologi telekomunikasi
4. Teknologi jaringan komputer
Fungsi Media pembelajaran Berbasis ICT
menurut Elang (2009) :
1. Meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran
2. Memperluas akses terhadap pendidikan dan pembelajaran
3. Mengurangi biaya pendidikan
4. Menjawab keharusan berpartisipasi dalam ICT
5. Mengembangkan keterampilan ICT ( ICT Skills) yang dperlukan siswa ketika bekerja
dan dalam kehidupannya nanti .
dan dalam kehidupannya nanti .